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 008210822s2021        ulk            b        001a    kor
■00120210820110782
■00520210820032031
■007ta
■020    ▼a9791138800440▼g03370▼c\16000
■040    ▼a241057
■056    ▼a375.1▼25
■090    ▼a375.1▼b이94ㄴ
■1001  ▼a이현정
■24510▼a놀이와  교육의  메타의미▼xReading  early  childhood  education  through  alain  badiou  ▼b알랭  바디우를  통해  유아교육  읽기▼d이현정  지음
■260    ▼a서울▼b좋은땅▼c2021
■300    ▼a237  p▼c22  cm
■504    ▼a참고문헌과  색인  수록
■520    ▼a교육은  실천학문이다.  실천이  갖는  의미는  어떠한  이론보다  앞서며,  유일무이한  것으로,  그  자체로  반향을  불러일으킨다.  반향은  현시대에  드러나는  사건으로서  세계에  미치는  영향을  의미한다.  따라서  나타나는  실천적  현상에  대한  이해는  이론보다  앞서  이해되어야  할  것이다.그러나  그러한  실천이  그저  나타났다  사라지는  현상으로의  의미를  넘어서기  위해서는,  현상이  갖는  의미를  ‘현시의  현시’를  통해  메타  의미화하는  과정이  요구된다.  이는  실천이  갖는  의미가  주관적이길  넘어  공명할  수  있는  창안으로서  보편적인  의미를  갖기  위해서이다.놀이와  교육에  대한  메타  의미화의  과정은  유아교육을  위한  새로운  시퀀스로서,  그  의미를  드러낼  것이다.-  본문  중에서
■653    ▼a놀이▼a교육▼a메타의미
■740  0▼a알랭  바디우를  통해  유아교육  읽기
■9500  ▼b\16,000

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