008191110s2017        ulka          b        000a    kor
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■020    ▼a9788969521620▼g04370▼c\15000
■0201  ▼a9788969520913(set)
■040    ▼a241057
■056    ▼a373.22▼25
■090    ▼a373.22▼b하47ㅎ
■110    ▼a하브루타수업연구회
■24510▼a하브루타  수업  이야기▼d하브루타수업연구회  지음
■260    ▼a서울▼b경향BP▼c2017
■300    ▼a365  p  ▼b삽화▼c23  cm
■50000▼a하브루타수업연구회:  김도윤,  김석화,  김화영,  설진성,  성옥자,  정옥희,  최대규
■50000▼z권말부록:  질문카드
■504    ▼a참고문헌:  p.  364-365
■520    ▼a하브루타  수업은  아이들이  타인과  세상을  더  잘  이해할  수  있게  하는  역할을  한다.  이해한다는  것은  설명할  수  있고,  해석할  수  있다는  뜻이다.  아이들은  하브루타  수업을  통해  교과서  속  지식을  효과적으로  적용하며  비판적인  관점을  가질  수  있고  세상을  이해하게  된다.  교과서는  하나의  이야기를  쓰고  있지만  아이들  각자의  이해와  해석을  통해  다양한  색깔로  나타날  수  있다.  교사가  가르치는  시간을  줄이고  아이들이  서로  가르치고  묻는  시간을  많이  주었을  때  놀라운  변화가  일어난다.  아이들은  적극적으로  질문하고  자신의  배움에  관심을  가지게  된다.  그렇게  배움의  내용과  과정이  자신의  것이  되었을  때  아이들은  성장한다.  질문하며  성장하는  하브루타는  배움을  통해  삶을  성찰하는  지혜를  준다.
■653    ▼a하브루타▼a수업▼a자녀교육▼a타인▼a이해
■7001  ▼a김도윤
■7001  ▼a김석화
■7001  ▼a김화영
■7001  ▼a설진성
■7001  ▼a성옥자
■7001  ▼a정옥희
■7001  ▼a최대규
■9500  ▼b\15,000;