MARC

 008190804s2018        ulkad                  000a    kor
■00120190804032862
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■007ta
■020    ▼a9791162261231▼g93180▼c\15000
■040    ▼a241057
■0411  ▼akor▼heng
■056    ▼a370.18▼25
■090    ▼a370.18▼bS282ㄱ
■1001  ▼aScalise,  Kathleen
■24510▼a교육과  뇌과학  ▼b교사를  위한  뇌기반  교수  설계  원리▼dKathleen  Scalise  ▼eMarie  Felde  [공]지음  ▼e김정희  옮김
■260    ▼a서울▼b시그마프레스▼c2018
■300    ▼ax,  324  p  ▼b삽화,  도표▼c24  cm
■504    ▼a참고문헌  수록
■50710▼tWhy  neuroscience  matters  in  the  classroom  :  principles  of  brain-based  instructional  design  for  teachers
■520    ▼a학습과학에  대한  연구와  이론이  교사들의  이해와  실천을  돕기  위해  아주  효과적으로  접근하고  있다.  오늘날  교사들이  직면하고  있는  도전은  혼란스러운데  이  책은  교사들이  효과적인  교수를  할  수  있도록  강력한  준비태세를  갖추도록  한다.  초기의  심리학이나  신경과학에  기초를  둔  학습의  개념은  혼란스러웠지만,  인지심리학·신경과학·교육연구의  통합적인  연구에서  얻은  한  가지  지식은  교사들에게  무엇보다  큰  힘이  되고  있다.  그것은  학습이  물리적으로  뇌를  구성한다는  것이다.-  Anne  K.  Bednar(이스턴미시간대학교)이  책의  저자들은  이  영역에  대한  지식이  놀랍도록  풍부함이  틀림없다.  이  책은  한  가지  교재에서만은  찾을  수  없는  많은  자료와  문헌을  독자들이  통합적으로  이해할  수  있도록  잘  구성되어  있다.  이  책의  콘셉트  및  목적이  그것이고  교사들이  이  책을  읽어야  하는  이유다.-  C.  Anne  Gutshall(찰스턴대학)나에게는  이  책에서  메타분석한  연구  결과들에  대한  논의,  뇌영상  기법,  뇌에서  의미를  만드는  방식,  그리고  신경신화를  소개한  내용이  특히  인상  깊었다.  나는  이  책만큼  교육과  신경과학의  관계를  광범위하게  다룬  책을  아직  만나지  못했다.  
■546    ▼a영어  원작을  한국어로  번역
■653    ▼a교육▼a뇌과학
■7001  ▼aFelde,  Marie
■7001  ▼a김정희
■740  0▼a교사를  위한  뇌기반  교수  설계  원리
■90010▼a스컬리스,  캐슬린
■90010▼a펠드,  마리
■9500  ▼b\15,000

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