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(예비교사와 현장교사를 위한) 유아교과 논리 및 논술 = Logic and essay course in early childhood education
(예비교사와 현장교사를 위한) 유아교과 논리 및 논술 = Logic and essay course in early childhood education
- 자료유형
- 단행본
- 190331122387
- ISBN
- 9788942609079 93370 : \19000
- KDC
- 375.1417-5
- 청구기호
- 375.1417 신66ㅇ
- 저자명
- 신원애
- 서명/저자
- (예비교사와 현장교사를 위한) 유아교과 논리 및 논술 = Logic and essay course in early childhood education / 신원애 ; 정상녀 [공]저
- 발행사항
- 서울 : 창지사, 2016
- 형태사항
- 309 p : 천연색삽화, 도표, 초상 ; 24 cm
- 서지주기
- 참고문헌: p. 296-309
- 초록/해제
- 요약: 제1부에서는 먼저 유아교사를 위한 논리 및 논술로 교사가 사고능력에 대한 이해를 선행하고 이를 함양시킬 수 있는 내용으로 구성하였다. 구체적으로 1장 교육: 삶과 사고에서는 현 시대가 요구하는 사고능력의 개념, 그리고 현재 유아교육학 논리 및 논술 교육의 흐름을 살펴봄으로써 중요성과 필요성을 고찰하였고, 2장에서는 사고기법을 논리적 사고, 비판적 사고, 창의적 사고로 구분하여 각각의 정의, 구성요소, 기법을 다룬 후에루트 번스타인의 생각도구를 활용하여 사고능력을 증진시킬 수 있는 방안을 모색하고자하였다. 3장 논술기법에서는 논리학을 다루는 데 있어 암기해야 할 지식이 아니라 실제생활에서 마주치게 되는 다양한 종류의 논증들의 타당성과 부당성을 평가하고 증명할 수 있는 능력을 기르고자 하였다. 4장에서는 유아교사가 현장에서 다루게 될 가정통신문, 계획안 등 문서를 작성하는 데 있어 올바른 표현을 할 수 있도록 문장의 기본성분과 바른 표기법 등 기본적인 내용을 다루었고, 이를 중심으로 글쓰기 능력을 강화할 수있는 논술문, 보고서, 영화를 통한 글쓰기, 생활글쓰기 등의 이론과 실제로 구성하였다. 5장에서는 교사가 자신의 수업 내용을 평가하고 향상시킬 수 있는 반성적 저널쓰기의 방법과 평가를 다루었으며, 6장에서는 궁극적으로 교사가 현장에서 접하는 딜레마 상황을 중심으로 토론을 통해 사고능력과 윤리의식을 증진할 수 있는 방안을 모색하고자 하였다.제2부에서는 유아를 위한 논리 및 논술로 유아의 사고발달의 기초에 근거하여 7장에서는 유아의 사고발달의 이론적 접근을 소개하고, 8장에서는 유아의 사고발달을 중심으로 활용할 수 있는 다양한 교수방법을 안내하였다. 9장에서는 현행 교육과정을 중심으로 유아의 사고능력을 증진할 수 있는 각 영역별 이론적 고찰과 실제를 함께 구성하였으며, 10장에서는 교사와 유아의 사고능력의 평가도구를 소개하고 이를 적용할 수 있는 방법을 제공하고자 노력하였다.
- 기타저자
- 정상녀
- 가격
- \19,000
- Control Number
- kpcl:226013
- 책소개
-
제1부에서는 먼저 유아교사를 위한 논리 및 논술로 교사가 사고능력에 대한 이해를 선행하고 이를 함양시킬 수 있는 내용으로 구성하였다. 구체적으로 1장 교육: 삶과 사고에서는 현 시대가 요구하는 사고능력의 개념, 그리고 현재 유아교육학 논리 및 논술 교육의 흐름을 살펴봄으로써 중요성과 필요성을 고찰하였고, 2장에서는 사고기법을 논리적 사고, 비판적 사고, 창의적 사고로 구분하여 각각의 정의, 구성요소, 기법을 다룬 후에루트 번스타인의 생각도구를 활용하여 사고능력을 증진시킬 수 있는 방안을 모색하고자하였다. 3장 논술기법에서는 논리학을 다루는 데 있어 암기해야 할 지식이 아니라 실제생활에서 마주치게 되는 다양한 종류의 논증들의 타당성과 부당성을 평가하고 증명할 수 있는 능력을 기르고자 하였다. 4장에서는 유아교사가 현장에서 다루게 될 가정통신문, 계획안 등 문서를 작성하는 데 있어 올바른 표현을 할 수 있도록 문장의 기본성분과 바른 표기법 등 기본적인 내용을 다루었고, 이를 중심으로 글쓰기 능력을 강화할 수있는 논술문, 보고서, 영화를 통한 글쓰기, 생활글쓰기 등의 이론과 실제로 구성하였다. 5장에서는 교사가 자신의 수업 내용을 평가하고 향상시킬 수 있는 반성적 저널쓰기의 방법과 평가를 다루었으며, 6장에서는 궁극적으로 교사가 현장에서 접하는 딜레마 상황을 중심으로 토론을 통해 사고능력과 윤리의식을 증진할 수 있는 방안을 모색하고자 하였다.
제2부에서는 유아를 위한 논리 및 논술로 유아의 사고발달의 기초에 근거하여 7장에서는 유아의 사고발달의 이론적 접근을 소개하고, 8장에서는 유아의 사고발달을 중심으로 활용할 수 있는 다양한 교수방법을 안내하였다. 9장에서는 현행 교육과정을 중심으로 유아의 사고능력을 증진할 수 있는 각 영역별 이론적 고찰과 실제를 함께 구성하였으며, 10장에서는 교사와 유아의 사고능력의 평가도구를 소개하고 이를 적용할 수 있는 방법을 제공하고자 노력하였다.