008180912s1998        us                        001a    eng
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■007ta
■020    ▼a9780309064187▼c\75170
■040    ▼a241057
■056    ▼a372.61▼25
■090    ▼a372.61▼bS674p
■1001  ▼aSnow,  Catherine  E.
■24510▼aPreventing  reading  difficulties  in  young  children▼dCatherine  E.  Snow  ▼eM.  Susan  Burns  ▼ePeg  Griffin,  editors
■260    ▼aWashington,  DC▼bNational  Academy  Press▼c1998
■300    ▼axiv,  432  p▼c24  cm
■504    ▼aIncludes  bibliographical  references  (pages  345-396)  and  index
■520    ▼aWhile  most  children  learn  to  read  fairly  well,  there  remain  many  young  Americans  whose  futures  are  imperiled  because  they  do  not  read  well  enough  to  meet  the  demands  of  our  competitive,  technology-driven  society.  This  book  explores  the  problem  within  the  context  of  social,  historical,  cultural,  and  biological  factors.  Recommendations  address  the  identification  of  groups  of  children  at  risk,  effective  instruction  for  the  preschool  and  early  grades,  effective  approaches  to  dialects  and  bilingualism,  the  importance  of  these  findings  for  the  professional  development  of  teachers,  and  gaps  that  remain  in  our  understanding  of  how  children  learn  to  read.  Implications  for  parents,  teachers,  schools,  communities,  the  media,  and  government  at  all  levels  are  discussed.  The  book  examines  the  epidemiology  of  reading  problems  and  introduces  the  concepts  used  by  experts  in  the  field.  In  a  clear  and  readable  narrative,  word  identification,  comprehension,  and  other  processes  in  normal  reading  development  are  discussed.  Against  the  background  of  normal  progress,  "Preventing  Reading  Difficulties  in  Young  Children"  examines  factors  that  put  children  at  risk  of  poor  reading.  It  explores  in  detail  how  literacy  can  be  fostered  from  birth  through  kindergarten  and  the  primary  grades,  including  evaluation  of  philosophies,  systems,  and  materials  commonly  used  to  teach  reading.
■653    ▼aPreventing▼areading▼adifficulties▼ayoung▼achildren
■7001  ▼aBurns,  M.  Susan
■7001  ▼aGriffin,  Peg
■9500  ▼b\75,170;