MARC

 008160728s2015        ulk                      000a    kor
■00120160722072279
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■020    ▼a9791185992068▼g13370▼c\15000
■040    ▼a241057
■0411  ▼akor▼heng
■056    ▼a373.2▼25
■090    ▼a373.2▼bB499ㄱ
■1001  ▼aBergmann,  Jon
■24510▼a거꾸로  교실  ▼b진짜  배움으로  가는  길▼d존  버그만▼e애론  샘즈  [공]지음  ▼e정찬필▼e임성희  [공]옮김
■260    ▼a서울▼b에듀니티▼c2015
■300    ▼a255  p▼c21  cm
■50010▼b마법처럼  교실을  뒤바꾸는  단  하나의  질문
■504    ▼a참고문헌:  p.[256-258]
■50710▼tGateway  to  student  engagement  Flipped  learning
■520    ▼b미국의  화학  교사인  존  버그만과  애론  샘즈에  의해  만들어진  '거꾸로교실'은  수업에  잘  참여하지  못하는  운동부  학생들의  부진한  학습을  돕기  위해  교사가  직접  만든  동영상을  통해  학생  스스로  완전학습을  할  수  있도록  고안된  새로운  교육  실험이다.  교사가  직접  만든  수업  동영상을  활용하여  교실에서  전체  학생을  대상으로  하는  주입식  강의를  없앤다는  단순한  발상에서  시작되었다.  거꾸로교실에서는  교사  주도의  강의식  수업을  밖으로  빼면서  남겨진  수업  시간에  개별  학생들이  필요로  하는  학습을  할  수  있다.  탐구  학습,  프로젝트  학습,  문제  해결  학습  등  그동안  학습자  중심  교수법으로  알려졌으나  '진도'와  '잡무'로  도입하기  어려웠던  활동들을  할  수  있는  시간이  생긴  것이다.  전반부  4장까지는  거꾸로교실에  대한  일반적이고  이론적인  배경을  다루고,  5장부터  13장까지는  초·중등,  교사  직무연수  담당자를  포함해  10명의  교육자가  겪은  거꾸로교실  체험기를  담았다.  거꾸로교실의  방법이  얼마나  보편적으로  과목,  학교급별,  혹은  지역  특성을  가리지  않고  의미  있는  효과를  만들어내고  있는지  생생한  사례를  통해  방증해낸다
■653    ▼a거꾸로▼a교실
■7001  ▼aSams,  Aaron
■7001  ▼a정찬필
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■90010▼a버그만,  존
■90010▼a샘즈,  애론
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