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책소개

언어병리학을 공부하는 학생들에게 일명 ‘빨간 책’이라고 불렸던 『아동언어장애의 진단 및 치료』의 개정판이다. 초판과 비교하여 이번 개정판에서는 최근 문헌을 보안하고, 새로운 프로그램 등을 소개하였다.

제1장에서는 아동의 언어습득 발달에 대화 능력, 이야기 능력, 읽기 능력 등 후기 언어습득기의 발달을 추가하였다. 제2장에서는 읽기장애를 추가하고, 여러 가지 동반장애의 정의 및 언어 특성에 대한 최근 문헌들을 좀 더 보강하였다.

제3장은 새로 추가된 장으로, 다문화가정이나 장애부모가정과 같이 언어환경의 결핍 가능성이 크거나 말이 늦거나 이중언어를 사용하는 아동, 즉 언어발달 지연의 위험군에 해당되어 특별한 관심이 필요한 아동에 대한 연구내용을 포함하였다. 제4장과 제6장에서 제13장까지는 큰 틀은 유지한 채 최근 문헌들을 보강하였다. 제5장에서는 2002년 이후에 개발된 많은 검사도구들을 추가하였다. 제14장에서는 보완·대체 의사소통(AAC)과 그림교환 의사소통 프로그램(PECS)을 심도 있게 다루었으며, 최근 국내외에서 개발된 AAC 프로그램이나 앱 등을 소개하였다. 제15장에서 제17장까지는 본 개정판에서 다룬 다양한 장애 유형에 대한 진단보고서와 치료계획서 및 치료보고서의 예를 많이 추가하여 참고할 수 있도록 하였다.

목차

2판 서문
1판 서문

제1부 아동의 언어발달 및 언어장애 특성

제1장 아동의 언어습득 및 발달
I. 아동의 언어습득 이론
II. 언어 및 의사소통 능력 발달
III. 대화 능력 발달
IV. 이야기 능력 발달
V. 읽기 능력 발달

제2장 아동언어장애의 특성
I. 언어영역별 장애유형의 특성
II. 단순언어장애
III. 읽기장애
IV. 언어장애를 동반하는 장애: 자폐범주성장애
V. 언어장애를 동반하는 장애: 지적장애
VI. 언어장애를 동반하는 장애: 청각장애


제3장 언어장애 위험군 아동의 언어적 특성
I. 언어결핍환경 아동의 언어적 특성
II. 말늦은 아동 및 이중언어아동의 언어적 특성


제2부 아동언어장애의 진단 및 평가

제4장 평가의 절차 및 내용
I. 평가 절차
II. 평가 내용
III. 평가 방법

제5장 검사도구를 통한 언어평가
I. 한국의 검사도구
II. 외국 문헌에 소개된 검사도구

제6장 역동적-상호작용적 언어평가
I. 역동적-상호작용적 언어평가의 이론적 근거
II. 역동적-상호작용적 평가모델에 근거한 언어평가
III. ZPD에 근거한 역동적 언어평가

제7장 음운발달 평가
I. 음운분석의 이론적 근거
II. 우리말의 음운오류 평가
III. 한국 일반아동 및 조음·음운장애아동의 음운변동 특성


제3부 자발화 분석을 통한 언어진단 방법

제8장 자발화 표본 수집 및 기록
I. 자발화 표본의 수집
II. 자발화 표본의 전사

제9장 의미론적 분석
I. 의미유형 및 의미관계
II. 어휘다양도

제10장 구문론적 분석
I. 평균발화길이의 분석
II. 문법형태소 및 구문유형의 분석

제11장 화용론적 분석
I. 화용론적 분석의 근거
II. 화용론적 분석 방법


제4부 언어장애 및 의사소통장애 치료

제12장 언어치료 접근법
I. 언어치료 접근법의 전반적인 고찰
II. 기능적인 언어치료

제13장 유아기의 놀이를 통한 언어치료
I. 상징놀이와 언어행동의 발달
II. 놀이를 통한 수용언어 증진 활동의 예
III. 놀이를 통한 표현언어 증진 활동의 예

제14장 특정 언어치료 프로그램
I. 스크립트 문맥을 이용한 언어치료
II. 낱말찾기 훈련
III. 참조적 의사소통 능력을 위한 언어치료
IV. 환경중심 언어중재 프로그램
V. 보완·대체 의사소통
VI. 그림교환 의사소통 프로그램(PECS)
VII. 반다이크 언어이전기 의사소통 프로그램


제5부 언어장애 진단보고서 및 치료계획서 작성 방법

제15장 진단보고서 작성
I. 진단보고서 작성 방법
II. 언어진단보고서 사례

제16장 장·단기 치료계획서 작성
I. 장·단기 치료계획서 작성 방법
II. 장·단기 치료계획서 사례

제17장 치료보고서 작성
I. 회기별 치료보고서의 작성 및 사례
II. 진전보고서의 작성 및 사례


참고문헌
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